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Educación inicial
La educación inicial para la primera infancia es continua, además se considera como un proceso en que los niños y niñas comienzan a desarrollar su desarrollo integral y que despende de la misma para el éxito del infante, cuando sea adulto.
El nivel inicial abarca la atención y educación que se ofrecen a los niños y las niñas desde el nacimiento hasta los años desde distintas estrategias.
La educación inicial es el ante sala pre-académica en la que se vas formando el niño para el inicio de la educación primaria que costa de 6 grados: primero de básica, segundo de básica, tercero de básica, cuarto de básica, quinto de básica, sexto de básica.
Propicia la formación integral de los niños y niñas al promover el desarrollo de las competencias fundamentales y el despliegue de sus capacidades cognoscitivas, de socioemocionales.
Los beneficios de la Educación Inicial en la Primera Infancia:
La atención y la educación en la primera infancia se ven desde un enfoque de integralidad y de derechos, orientadas sobre principios de atención a la diversidad y de inclusión, logrando a su vez la plena participación y aprendizaje de todos los niños y niñas, sea cual sea su condición social cultural e individuo.
El nivel inicial es el primer tramo de la estructura académica del sistema educativo dominicano y se organiza en dos ciclos atendiendo el desarrollo de los niños y niñas; un primer ciclo que abarca desde el nacimiento hasta los tres años, y un segundo ciclo desde los tres años hasta los 6 años.
Los diversos estudios e investigaciones en el campo de la neurociencia y la psicología evidencian de durante los primeros años de vida del cerebro pasa por una serie de cambio extraordinarios que son determinantes en el posterío desarrollo y aprendizaje a lo largo de la vida.
Los científicos han descubierto que en los primeros tres años del niño son fundamentales para que se produzca las conexiones necesarias en el cerebro que permitirán el aprendizaje y procesamiento de información.
La educación y los educadores y a la familia deberán asumir los logros esperados en cada ciclo, como orientaciones para las tomas de decisiones pedagógicas.
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